Palabras clave
Geografía Sorda
Espacio universitario
Resumen
Resumen
El texto analiza la experiencia universitaria de los estudiantes sordos desde una perspectiva socioespacial, entendiendo el espacio no solo como infraestructura, sino como un entorno donde se construyen vínculos e identidades. A través de la praxis social, se muestra que los estudiantes sordos transforman los espacios universitarios mediante sus prácticas comunicativas, evidenciando las limitaciones de entornos pensados desde la normatividad oyente.
La Geografía Sorda profundiza en cómo las personas sordas habitan y resignifican los espacios desde su experiencia visual-lingüística, generando territorios simbólicos de resistencia y comunidad. En este marco, la sociabilidad se entiende como el conjunto de relaciones y prácticas que posibilitan la convivencia y el sentido de pertenencia, donde la lengua de señas adquiere un papel central en la interacción y la construcción identitaria.
En la Universidad Veracruzana, la comunidad sorda ha comenzado a transformar los espacios académicos y culturales mediante actividades inclusivas, mostrando que la verdadera inclusión no depende solo del acceso físico, sino de condiciones simbólicas y lingüísticas que permitan la participación plena y la construcción de comunidad.
Abstract
The text analyzes the university experience of deaf students from a socio-spatial perspective, understanding space not merely as physical infrastructure but as an environment where bonds and identities are built. Through "social praxis", it shows that deaf students transform university spaces through their communicative practices, revealing the limitations of environments designed under hearing norms. "Deaf Geography" further explores how deaf individuals inhabit and re-signify spaces through their visual-linguistic experience, creating symbolic territories of resistance and community. Within this framework, "sociability" is understood as the set of relationships and practices that enable coexistence and belonging, where sign language plays a central role in interaction and identity construction. At the "Veracruzana University", the deaf community has begun to transform academic and cultural spaces through inclusive activities, showing that true inclusion goes beyond physical access—it requires symbolic and linguistic conditions that allow full participation and community building.
Keywords:
Sociability, Deaf Geography, University Space
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