Palabras clave
Enseñanza aprendizaje
Proyectación arquitectónica
Espacios incluyentes
Resumen
El presente trabajo plantea a la empatía como herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la arquitectura, especialmente en la proyectación arquitectónica de espacialidades incluyentes ya que en la mayoría de los casos las soluciones son propuestas basadas en metodologías proyectuales netamente técnicas y funcionales. Partiendo del principio que la empatía, desde una perspectiva psicológica, es la habilidad de percibir y comprender lo que otras personas sienten, se proponen estrategias de enseñanza-aprendizaje sencillas que pueden implementarse en ciertas fases del proceso de diseño, Así mismo, a través de una investigación realizada a estudiantes de la carrera de arquitectura de una universidad pública se buscará conocer si han trabajado esta clase de proyectos, tenido acercamientos con ramas del conocimiento varidas, el abordaje proyectual de los docentes, si se toma en consideración al usuario, entre otros datos para generar una reflexión de la atención a grupos vulnerables y si estos son excludios del ámbito espacial arquitectónico.
Citas
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